7月25日下午在海中体艺馆，生物老师彭春华给高一新生开设了关于研究性学习的讲座。彭老师高屋建瓴，既有理论知识的推介，又有实际操作的指导，为同学们今后的学习打下坚实的基础。

彭老师首先介绍了研究性学习产生的背景，其次解释了研究性学习的内涵，然后简述了研究性学习的基本特征，最后重点阐释研究性学习的基本过程。

研究性学习的第一步是寻找研究性学习的载体——“问题”。有了“问题”不等于有了课题，这就需要把“问题"转化成我们的研究课题，这也是研究性学习第一阶段的主要任务。重视选题，重视培养我们提出问题的能力。

研究性学习的第二步是根据研究的主题选择探究方法。所有研究方法一开始就是从查找文献开始的，因为不占有前人的有关资料就很难展开卓有成效的研究。其次要进行实验研究，在实验研究中，最简单的就是对照比较实验（受控实验）。然后要做社会调查，社会调查就是指人们为改造社会，用实证方法捕捉有关社会现象，并对其进行描述和解释，从中找出社会事物的本质及其发展规律的一种自觉的认识活动。

彭老师给学生们详细介绍了研究性学习的操作，例如如何填写开题报告，如何撰写结题报告或论文。并告诉大家在研究过程中可能会出现的问题及解决办法。

彭老师的讲座让同学们有章可循，有法可依，效果颇佳。