教育，不局限于在课堂学习

做中学，学中做

出力流汗，磨炼意志

掌握更多的生活技能

用双手收获幸福与成长

家校沟通小贴士

劳动≠劳动教育。劳动和劳动教育是两个概念，单纯地让孩子做家务或其他劳动，缺乏对孩子劳动行为的引导与肯定，并不能称作是劳动教育。在劳动过程中，对孩子的耐心陪伴、悉心指导与全力支持至关重要，这样才能激发孩子对劳动的认同与热爱之情。

1.拓空间：校内校外齐推进

学校充分整合五大学习中心系列主题馆、农场实习基地、百草园、学生公寓、食堂及果园等多元实践场所，构建了涵盖学校、社会、家庭多方共同参与的全方位、全过程的劳动实践活动课程体系，并推行了幸福成长“五个一”主题实践活动。

周末，为家人烧一道喜欢的好菜。

2.重实践：动手动脑更走心

在校期间，每个班级都负责特定的包干区域；而到了寒暑假，学校的保洁工作则改由各班级轮流承担。学校从不用物业公司，凡是学生力所能及的工作都由学生自己完成，这一做法已植根于一代代学子心中，成为了学校的一项育人传统。同学们把劳动的场景记下来、拍下来，上传到自己的成长记录档案，成为自己终生难忘的美好记忆。

寄宿生衣服自己洗，房间自己布置打扫，生活上的小问题独立解决，离开父母的照料，这对于刚开始寄宿生活的学生来说，是一项不小的挑战，在寄宿生活中发展自己，实现劳动技能、生活素养、人际交往及共情能力的全面提升。

3.挖内涵：五育融合显成效

“木工不仅锻炼动手能力，还很实用，学会后可以自己修家具、做家具。”上过学校开设的木工特色课程后，同学们对木工创意制作产生了兴趣。金工特色课程中，学生运用车床、铣床、钻床高质量完成了机械模型的设计和制作。“木工、金工融合了科学、技术、工程、艺术、数学等多门学科，我校建有木工教室、金工教室、数字智造梦工厂，让学生在校内就能体验传统与现代工业生产的过程，享受劳动的快乐。”学校创客中心顾军老师介绍说。

学校通过整合劳动、科学及综合实践等多门课程，将劳动技能、创新能力与个性发展三者紧密结合，引导学生在亲身实践中汲取知识，体味劳动所蕴含的创造性与美感，从而成长为真正热爱并擅长劳动的社会主义建设者和接班人。

养成良好劳动习惯

珍惜劳动成果和幸福生活

树立正确劳动价值观

培养优秀劳动品质

做新时代自食其力的劳动者！