本次研学之旅的重头戏就是走进德国卡洛施密德文理中学的校园，和结对伙伴们一起随堂听课，中午在学校食堂就餐，互动了解德国文理中学的教育体制和校园教育。

校长欢迎，参观校园

这是一所兼具了高中教育和职业教育的学校。风景优美，处处绿草如茵，没有隔绝内外的栅栏，没有统一的校服。 “双元一体”的创新体制让这里的氛围格外轻松和谐，让人耳目一新。

我们一行刚踏进校园，卡洛施密德文理中学的校长就在校门口热情地迎接我们。温柔的女校长对我们的到来表示了热烈的欢迎，认真地向我们介绍了学校的基本情况、文理中学的办学特色，并重点解释了学校的职业教育。她说德国职业教育是一个开放的系统，它是由政府、学校、企业、行业等数个子系统相互作用而构成。而在这其中，学校和企业是整个系统的核心。这些子系统相互独立又相互联通。

她所说的引起了我的思考。也许正是因为这些大小系统的相互联通作用，德国的职业教育才能如此举世瞩目，为世界培养出一批批具有工匠精神的职业人。我希望在未来两国的教育能互相取长补短，让更多的孩子发现自己的才能、挖掘自己的潜力，让学校培养更多更优秀的实用性人才。

随后，校长带领我们参观了校园，详细介绍了学校各个部门和每间教室的功用。学校不大，主体建筑就是一栋四层的教学楼；部门精简，很多工作都是校长亲力亲为；教室不多，每班二十多个人，小班化教学。

为感谢校长的热情接待，最后我们赠送了礼物来向校长表达诚挚的谢意。

——高一7班 吉鹏

随堂听课，积极参与

上午和下午，同学们深入课堂，真切体验德国的课堂氛围，亲身感受东西方教学方法的差异。课堂结束之后，同学们感受颇多。我们节选一些加以分享：

西班牙语课

他们以生动有趣的方式，向我们介绍了西班牙语的发音和基本用法，让我们在轻松愉快的氛围中，掌握了一些实用的词汇和表达。                             

通过与同学们的互动和交流，我逐渐体会到语言的魅力和沟通的重要性。在课堂上，我们用西班牙语交流，从一开始的hola（你好）、gracias（谢谢）、adiós（再见）等单词，再到Encantado de conocerte（很高兴认识你）、Hasta la próxima（下次再见）等句子的不断练习。我们的口语不太流利，但这种尝试和努力让我意识到语言是连接人与人之间的桥梁，它能促进跨文化的理解和友谊。

——高一2班 陈禹

生物课

我参与到了一节生物课中。课堂的人数很少，学生都有着很强的自主性，一堂课首先宣布一个课题，学生通过网站等途径自行搜集相关资料并进行整理。当然，学生之间的交流合作也是必不可少的。学生自主学习之后，老师才开始授课。课堂中，老师是引导者，大多数的问题由学生思考解决。德国的学生非常活跃，上课时踊跃举手，自由交流，教室里充满了活力。我想，德国这种引导学生积极自主思考、无间交流合作的教育方式，正是德国人才辈出的原因吧。研学的意义正在于学习他人，提升自我。正如《劝学》所言：君子生非异也，善假物也。通过学习，完善我们的教育方式，加强我国人才建设，助推中华民族伟大复兴。

——高一6班 赵成浩

化学课

我们加入了化学课堂，不由得感叹德国的教育与我们之前习以为常的教育是如此的不同。学生自主探究，老师偶尔点拨一二，加上陌生的语言，让我们在教室里有些茫然无措，但激情的交流与专注的实验把我们拉进了这新奇的探究氛围中。看着女孩为氢气清脆的爆鸣声尖叫，男孩一丝不苟地摆弄着试管，纸上学过的死板知识一下子跃出了纸面，这与单纯的死记硬背或埋头刷题相比，何尝不是一种高效的学习方式？自主、探究、创新、提问，我们感受到前所未有的魅力。

——高一14班 陆宇择

幼教课

我有幸体验了在我的高中不曾见过的幼儿教育课。我震惊于其教学方式的多元化。老师并非简单地在黑板上写下需要记录的知识点，而是选择了一部有关于“儿童心理问题”的电影，在课堂上观看。然后上课时，老师不时提出问题，或让同学自主探讨，或与同学轻声交流。他们大抵是将自我所学，在以这种方式与现实解决问题的需要相结合。这是老生常谈的话题，但我认为，这里的课堂，具有极强的包容性，蕴藏着活泼、生动的因子。是一种从本我鼓励、渗透创造的体现。

——高一3班 王涵玉

我们体验了这所学校不同于中国传统高中的一项职业课程：幼教专业。校长和其他两个老师分别带我们做了一些活动，都十分有趣。第一个是让我们设计如何培养一个4~6岁的孩子，我和同学们经过漫长的讨论，提出了一个相对合理的计划并得到校长肯定和补充。第二个活动是凭感觉猜物品，这是孩子对事物的第一印象。老师让我们每一个人都感受一遍，使我们了解小孩子是如何感知事物并对事物留下印象的。最后一个活动便是孩子喜闻乐见的画画了。老师让我们根据一个未上色的花进行创作，不管画成什么样子都可以。我似乎回到了童年，一笔一画，慢慢描摹。

德国“双元制”的教育体系，也许可以为提升我国职业学校的人才培养质量提供一个新的思路，为我们的未来选择提供更宽阔的视野。

——高一7班 叶子清

食堂就餐，互动交流

我们和德国同学讨论了许多：生活，教育，社会······文化和思想碰撞出火花，我们互相尊重，互相包容，互相学习。我们真正理解了彼此，对彼此的文化也有了更深的理解。学习的同时，我也意识到，交流能打破人们的隔阂。哪怕语言有困难，哪怕文化有差异，只要愿意交流、敢于合作，就能碰撞出灿烂的火花，品尝到成功的果实。

我认为，这次交流的意义不仅在于口语的锻炼，更在于对不同文化的认知。在这个广袤的世界里，我们要学会包容理解，用求知的目光去看待未曾接触的世界，同时不卑不亢地展示我们中国的形象，讲好中国的故事。

——高一8班  陈静润

在新结识的同学中，我对Lissy的印象很深刻，她身上有一种别人不常有的亲和感和幽默感，老师和同学都因为她的话而捧腹大笑，现场氛围变得十分轻松。今天也是她的生日，她很热情地邀请我们一起品尝蛋糕，蛋糕的香甜软糯与热情一起化为美好的回忆。

我深切感受到，在这里，我们每个人都值得被肯定，每个人都在熠熠生辉。无论民族，无论高矮胖瘦，真正的自信不是绝对的完美和优秀，而是在不完美中接纳和认可自己。所以不必特立独行，不必光芒四射，不必成为别人，只需做自己。

——高一10班 胡馨月

短暂而美好的一天很快就结束了，我们依依不舍地与卡洛施密德文理中学的小伙伴们告别。回到宾馆，同学们都很兴奋，争相讲述今天一天的所见所闻所感。这里借用胡馨月同学的一段感悟作为文章的结尾：

读万卷书，行万里路。游学是行走的课堂，是一次让我们体味人文、开阔眼界的成长之旅。我们在这次学校间的交流体验中锻炼了自己，在有设计的活动中培养了表达能力和团队精神。书本曾是我们的世界，而现在，我们用实际行动将世界变为了我们的书本。