学校以教学为中心，教研组活动必须围绕教学这个中心，而学校教学的主阵地是课堂，强化教研组工作是实施素质教育的核心，而强化教研组工作的落脚点则是优化课堂教学。因此，学校的教研组活动必须立足课堂教学的基点，切实围绕课堂教学开展教研组活动。为使我校的教研组活动健康、有序地进行，特制订教研组工作条例。

1．学校的教研工作在校长室领导下，在教务处、教研室等部门直接指导下进行，下设语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、信息、音体美十一个教研组，每组选聘教学骨干任组长。

2．每学期，教研组长要根据学校工作计划和教务处、教研室工作计划的指导思想、工作部署制订出具体、务实、有效的教研组工作计划，并认真组织和具体实施教研组计划，加强与教研员和兄弟学校的联系和交流，不断提高本组教师的素质和教育教学技艺，教研组长就学科教学质量对学校负责。

3．教研组要紧紧围绕课程改革这一中心工作，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验。

4．教研活动要因地制宜，形式多样，要针对教育教学实践中遇到的实际问题，针对本组教师及学生的实际情况，有的放矢，循序渐进地开展教研活动，集众家之长。要提高课堂教学质量、教学效率，就要回归课堂教学研究，教研活动中以听课+交流+反思的过程进行，通过上公开课—组织听课—讨论评议，课后写好课后反思或课例分析，以此改进教学方法，深化教学改革，整体提高教师课堂教学水平。40周岁以上教师要说课（或上示范课），要甘为人梯，多作贡献；40周岁以下的教师要上汇报课，要虚心学习，早作大梁。无论是什么“课”，都要有“一课一案”的书面材料及评议记录。

5．“听课”作为教学交流的重要形式，也是教研活动的重要内容，学校将实施常规约定听课、推门听课及公开研讨听课的制度，每学期，作为主管教学的校长及主管教学的领导、教研组长、备课组长不少于25节，教师则不少于20节。教研组长要认真督查本组教师完成“听课指标”的情况，学校鼓励教师多学多“听”多交流，多角度审视，努力掌握课堂教学的普遍规律，积累教学成功的经验，提高课堂教学的效率和效益。

6．学校鼓励教师加强教育教学理论和实践的学习，加强现代教育技术的学习和教育教学信息的搜集，自我加压，博采众长，不断“充电”，更新知识。教研组长要率先垂范，进行教育教学的经验总结，每学期，每个教师至少撰写一篇有关教育教学的论文、经验总结或专题文章。学校鼓励教师积极向有关教育教学的报刊、杂志投稿，积极参加教育行政部门、教育教学研究专门机构组织的各类竞赛活动。

7．教研组要认真配合学校，重视对学生“培优补差”工作，大力倡导文明施教、依法执教，着力提高全体学生的全面素质，积极开展“第二课堂”活动，拓展学生的知识面，培养学生探索性学习的理念和求异创新的精神，要结合学科特点，采取多种形式举办各类兴趣小组和竞赛活动，活跃学生的身心。

8．增强档案意识，重视教育、教学和教研成果及经验的收集、建档和推广应用。凡是教师获奖、发表的文章及其文稿，指导学生参赛取得的成绩及获奖证书，参加校际交流及市级以上的学术报告，专题报告的资料、讲话稿等，教研活动的记录，教师的听课笔记及相关教研的其他一切资料，教研组均应配合学校认真收集、影印或拍照，作为重要的资料送学校档案室妥善保存。

9．教研组的全称是教学研究小组，是学校与教师的研发机构之一，它不但是教师专业能力增进的重要舞台，还是教师形成专业归属感与学科崇拜的发源地。教研组要以新课程实施下的校本研训为载体，以课题案例研究为突破口，全面落实新课程标准，以课堂教学和教学研究活动为主阵地，结合课题开展研究，人人规范开展课例研究。对已立项的各级各类课题，应按计划组织研究，并整理好原始论据归档，按时申报结题。

10.各教研组要加强备课组的建设。备课组是指在学科教研组以下分年级段设立的学科具体教学管理和研讨学习的组织机构，它是构成教研组的基本单位。规范和加强备课组建设，对于加强教研组建设，提高教研组的整体实力，形成团结和谐的教研集体，有不可低估的作用。