江苏省海安高级中学新课程

学生选课指导意见

 为进一步贯彻教育部《普通高中课程方案(实验)》和省教育厅《江苏省普通高中课程改革实施方案》等文件的要求，努力实现新课程标准所规定的培养目标，建立科学的、行之有效的校内选课制度，帮助和指导学生确立合理的课程修习计划，结合县局指导意见，就我校学生选课指导工作提出以下意见。

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要(试行》、《普通高中课程方案(实验)》和普通高中各科《课程标准(实验)》为指导，努力实现制度创新，建立行之有效的选课制度和选课指导体系，以促进教育教学改革的顺利进行，培养社会主义现代化建设所需要的德、智、体等方面全面发展的建设者和接班人。

二、基本原则

(一)以生为本原则。各班指导教师的角色应准确定位于“导”。指导过程中以学生为主体，充分尊重学生学习意愿，不包办代替，更不把自己的意愿强加给学生。要注意培养学生的自主选课能力，使学生在选择中学会选择。

(二)因材施教原则。指导教师应依据学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等不同特点作出有针对性的指导，切忌—刀切，给学生提供雷同的建议。

(三)科学性原则。指导教师应在充分了解学生的基础上，对国家所规定的课程方案以及所指导的学科有足够的掌握，同时要对社会未来的人才需求和高校的招生动向有预见性的把握。为此，指导学生选课要处理好以下关系。

(1)学术课程与职业课程的关系。既要考虑到学术课程在整个课程结构中的比例，又要兼顾到职业选择和职业生涯方面课程的分量，为学生未来的职业定向提供支持。

（2)必修课与选修课的关系。注意选修课的开设时间和开设方式，使选修课在课程内容、结构和教学方法方面与必修课保持相应的连续性，体现出它们之间的互补。

(3)学校开课与学生选课之间的关系。首先调查学生选课的意向，然后作出选课指导。但是如果受到各种因素的限制，所开课程不一定能够完全满足学生选课的愿望，就此将向学生说明。   

三、选课指导的宣传与组织

为落实《方案》要求，建立行之有效的选课制度，必须做好选课指导的宣传与组织工作。

(一)宣传与发动工作。首先对选课指导进行宣传与发动，主动吸纳教师、学生和学生家长进入到选课活动当中，引导他们认真学习国家教育部有关新课程改革的文件，使他们切实认识到，选课不仅是国家新课程改革的  需要，而且更是关系到他们每个人切身利益的大事情。

(二)组织工作。组织相关人员学习有关的文件和规定，提高对选课指导的认识；协调各方力量、综合各种教育资源为学生选课提供物质和智力准备；成立学校选课指导领导组；组织编写学生选课指导手册，并编审学校选课课程表。

学校选课指导领导组由校长、教务主任、年级主任、教研组长等组成，其职能为组织学习课程改革的相关文件；规划和制定本校选课指导方案的基本思路；监督《学生选课指导手册》的执行和对教师的评价等。

学校选课指导委员会的成员包括学校主管教学的领导、学科组组长或年级主任、各学科的骨干教师、以及部分优秀学生和学生家长等。其职能为研究适合我校的选课方案，负责具体指导，并确立选修课及其学分设置；制定导师制及导师的任务分配；课程模块的设计和整合；学校内外教育资源的协调和配置；监督课程的实施和评价；制定评价标准等。

四、《学生选课指导手册》及其主要内容

《学生选课指导手册》是学校根据其实际情况编写的适合学生发展、能够体现学校特色的，用于指导本校学生选修课程的指导性用书。

 编制《学生选课指导手册》的目的是为了帮助学生更好地进行学业和人生规划。制定《手册》，应具有长远的规划意识。除了向学生提供相关的帮助信息之外，《手册》更倾向于向学生呈现相关的带有规范、引导其选课行为的各种具体的课程制度或政策，而且这些信息的呈现形式须便于学生和家长阅读，使能及时了解选课动向。可采用文字型、图表型，也可提供电子版或网络版。 

《学生选课指导手册》包括以下内容：

(一)选课的目的和意义

(二)《方案》所规定的普通高中课程总体结构简介。包括课程结构、课程设置及其说明、普通高中学生毕业的学分要求及其设置等。最好用图表的形式显示。

(三)普通高中各学科的选课指导。包括思想政治、语文、外语、数学、物理、化学、生物、历史、地理、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康、艺术等15个科目的选课指导。本部分是《手册》的主体内容，有以下内容：(1)各科目的课程结构简介。如介绍该学科必修模块和选修模块或系列的主要内容等。(2)各科目的课程设计方案。如开设的学段、周课时和总学时数等。(3)各科目的学分设置。(4)各科目的选课指导建议。要求根据学生的兴趣、志向、自身条件，以及不同高校、不同专业的要求给学生选修本科目提出具体的选课指导意见。(5)各科目学科设计图表。鉴于本部分的重要性和便于学生选课，用图表的形式展示给学生。图表应包括年级、开课学段、模块或系列或者其代码、学分、学时、周课时、开课地点和授课教师等。(6)学校3年的课程设计总表。

(四)学校课程设计方案。《手册》应当把学校课程(选修Ⅱ)用图表的形式作出介绍。包括课程代码、开设科目、授课教师、学分分配、上课地点和上课时间等。

(五)选课的程序。(1)学生研读《学生选课指导手册》，了解高中阶段所开设的学习内容、模块、学分等总体要求，了解选修课的总学分及模块要求；  (2)根据自己的学业基础、兴趣、爱好，在征求家长、导师、亲友意见的基础上，初步确定自己未来的学业方向，自主规划选课，选择适合自己目标的修习模块；(3)合理分解3年的目标，根据学校课程开设的总体时间安排和自己的实际情况，分配和安排个人每个学段的修习内容，防止内容和时间的冲突；(4)熟悉选修课各系列、各模块的编码，并根据自己未来发展的愿望，研读每科的特殊要求；(5)填写《学生选课单》，上交学校，并接受导师的指导；(6)学校根据学生的选课结果进行适当的调整，拟定下学年课程安排；(7)学生根据学校的课程安排形成自己的个性化课程修习计划，编排个人的《课程表》，并依据自己的《课程表》按照学校安排的时间、地点进行学习；(8)另外，在新学年开学后，可安排一定的试听时间，试听时间结束后，形成最终的学校课程安排。关于课程的试听时间的长短，学校可以定为一周，这样即使某个学生换选了一门课程，也不会对教学进度产生很大影响。(下附学生选课指导流程图)

（六）学生选课须知。《手册》应当就学生选课注意的事项用条目的形式做出说明，便于学生选课。

另外，《手册》应收录学校有关教学管理的相关规定。包括学分制学籍管理办法、学分制选课管理细则、学分制选修课程考勤管理细则、行政班和教学班管理细则等，同时，还应包括各种与选课有关的表格、如《学校开课清单》、《学生选课单》、《学生选课情况统计表》、《学生个人课程表》等。

五、注意的问题

(—)选课指导要贯彻普通高中的课程目标， 突出选修课的课程标准。《方

案》所规定的我国普通高中的课程目标是确定选修课的标准和依据，新课程体系中的选修课的课程标准应当突出和体现培养具有创新精神和实践能力的人才，关注学生生命的个体特征，使学生在自主选择的基础上去体验人生的意义和价值。  

(二)选课指导要突出学生的主体意识，满足学生主体发展的需要。新课程改革体现出对学生主体意识和主体发展需求的满足，选课指导应当着眼于学生的自主性，突出学生自主选择的特点，满足其主体发展的需要，帮助学生形成良好的自我发展观和终身学习的价值观。

(三)选课指导要考虑学生的专业要求，兼顾学生的职业选择。选课指导应当在学生未来专业要求和职业选择方面提供广泛的空间，在选修课的内容设置和开设形式方面尽量满足学生多样性的选择，尤其是指导教师和家长要做好准备工作，依据学生自身的基础、兴趣、爱好，以及学校的可能资源为学生提供建设性的指导，以避免学生选课的盲目性和造成不必要的资源浪费。

(四)指导选课要具有针对性、可操作性。对于高中学生，尤其是高一的学生来说，由于其年龄的局限，要合理和科学地规划自己的人生还是非常困难的事  情，很容易在选课的过程中出现忙乱和不知所措的现象，因此，选课指导应当突出其针对性和可操作性的特点，做到对模块的介绍要具体、详细，要有针对性，使学生能够准确理解，并作出合理的选择。

(五)指导选课要具有长期性，并形成制度。指导选课不是一蹴而就的事情，需要常抓不懈。一次选课指导结束，学生可能作出选择，但随着年龄的增长和对于人生规划理解的加深，可能会对选修课程有新的要求，这要求选课指导的再次或多次进行，并且有必要使之制度化。

(六)充分利用学校现有的教育资源，优化校内外资源的合理配置。选修课的开设要求有足够的教育资源做后盾，包括教师资源、课程开发、教学设施和设备、以及现代化的教学手段等。因此在选课指导的过程中应当首先充分利用好现有的教育资源，在学校现有资源不足的情况下，积极创造条件，合理利用家校合作、校校合作、校企合作，以及学校与社区合作的形式，努力争取选修课的开足和开全，保证学生有足够的自主选择课程修习的空间。

六、选课组合

根据近几年江苏高考的考试模式、省教育厅有关领导专家的设想，结合我县和兄弟学校选科组合的情况，指导学生选好相应的高考科目。除语文、数学、外语外，在人文社会科学方向发展的学生，建议在人文与社会领域即政治、历史、地理中选择2门以上的科目，在理工农医类方向发展的学生，建议在科学领域即物理、化学、生物中选择2门以上的科目，尽量不要跨领域选组合科目，以免增加学习的难度。注意文理选科的比例，原则上为3／7，科目组合确定后，学生或其家长要在选择意向表上签字，并承诺中途一般不得变更。

七、各科具体安排

语文：每学期两册，五学期教完必修五册和选修五册，开设顺序为：必修l、2、3、4、5；选修1、2、3、4、5。

数学：必修课开设顺序为：必修1、4、5、3、2。选修课程为：人文类：    选修1—1，1—2，3—l，3-2；理工类：选修2—1，2—2，2—3，3-1，3-2，4-4，4-5。

 外语：每学期两个模块，即两册。必修为五个模块，选修为六个模块。另加任意选修课程。模块顺序为先必修后选修。高考要求是必修加选修。

 物理：高一年级：依据A1、A2(必修)两模块教学内容并结合已试验省份经验安排三节课。

 高二年级：文史类一般选B1或B：，安排两节课。理工类—般选Dl、D2、D3、D4、D5，五个模块，安排五节课，同时将D1模块提前到高一教学以减轻高二压力。  

 (2)报考清华、北大、交大、浙大、东南、南大、科大等全国重点大学理工科的必须选修物理。

化学：高一年级：依据化学l(A1)、化学2(A2)两模块内容教学，每周三课时。

高二年级：文史类从B1-B6中选择一模块，选择“化学与生活”模块。理工类根据高考要求从B1-B6中选择相应模块进行组合，安排每周五课时。

高中化学必修课程依据学习时序分成化学l(A1)、化学2(A2)两个模块，即必须先学习化学l(A1)，再学习化学2(A2)，总计4学分。按照教育部目前的规定，化学l和化学2分别考试进行学分认定。6个选修块(BI-B6)，每个课程模块同样各为2学分，学生在高中阶段最低必须修满6学分，学生在学完A类课程模块之后，至少还应选学B类课程中的一个模块，以达到高中化学课程学习的毕业要求。

建议和鼓励高中学生，尤其对化学感兴趣的学生在修满6个学分后，尽可能多的选学B类课程模块，以拓宽知识面，提高化学素养。建议有理想上类专业发展倾向的学生，可修至8个学分：有志于向化学及其相关专业方向发展的学生，可修至12个学分。

普通高校招生化学科的考试内容对应报考不同专业的学生有不同的要求：报考人文类的，应学习完3个模块；报考理工类的，可学习完4个模块；报考化学及其相关专业的学生，最多可学习6个模块。建议往医学或药学方向发展的至少应选择“有机化学基础”和“物质结构与性质”等模块；往材料与工程等应用化学方向发展的至少应选择“化学与技术”和“化学反应原理”等模块；往环境工程等方向发展的至少应选择“化学与生活”等模块。有志于从事检验或检疫工作的至少应选择“化学与技术”与“实验化学”等模块。

生物：高一第一学期全体学生学习模块1(必修)，每周2课时。高一第二学期全体学生学习模块2(必修)，每周2课时。

高二第一学期向文科方向发展的学习模块3(必修)，向理科方向发展的学习模块3(必修)。高二第二学期向理科方向发展的学习模块5(选修)、模块4(选修)。

地理：

高一第一学期必修l，每周2课时；高一第二学期必修2，每周2课时。高二第一学期必修3，每周2课时；高二第二学期：选修的7个模块中必须选2个模块进行学习。有志于从事相关专业(如地学、环境、农林、水利、经济、管理、新闻、旅游、军事等)的学生，建议在选修课程中修满4学分。选修课程包括的7个模块是：①宇宙与地球，②海洋地理，③旅游地理，④城乡规划，⑤自然灾害与防治，⑥地理信息技术应用，⑦环境保护。

思想政治：

高一第一学期：《经济生活》；第二学期：《政治生活》。高二第一学期：《文化生活》；《生活与哲学》；  第二学期：选修。高三：选修。

有关说明：(1)近几年北大、人大等重点高校在江苏招收文科专业学生时，《思想政治》是必考科目之一，有志于报考重点高校文科专业的学生，必须选修《思想政治》。(2)学生可根据自己的兴趣和以后的发展方向选择选修模块。

历史：

高一：第一学期：《历史》(Ⅰ)；第二学期：《历史》(Ⅱ)。高二：第一学期：《历史》(Ⅲ)；第二学期：选修，从选修的6个模块中选择3个模块。高三：复习。

有关说明：普通高中历史选修课是供学生选择的学习内容(近几年清华大学、北京大学等重点高校在江苏招收文科专业学生时，历史是其中的必修科目之一)，学生可根据自己的兴趣，任选若干个模块；建议在人文社会科学方向发展的学生应至少选修3个模块。其中在国际政治类方向发展的学生建议选修“近代社会的民主思想与实践” 等模块；在考古类方向发展的学生建议选修“世界文化遗产荟萃、探索历史的奥秘” 等模块；在行政管理类方向发展的学生建议选修“历史上重大改革回眸”等模块；在军事类方向发展的学生建议选修“20世纪的战争与和平” 等模块；在历史学类方向发展的学生建议选修“中外历史人物评说、探索历史的奥秘”等模块；在美术类方向发展的学生建议选修“世界文化遗产荟萃” 等模块。   

音乐：

对于具有较强音乐能力并愿意在音乐方面继续发展的学生，在获得必修学分后，鼓励选修其他模块，或继续深化歌唱、演奏、创作模块的学习，每修满18学时，通过考试或考查评价，可获得1学分。在高一上、下学期开设面向全体的基础性模块“音乐鉴赏”， 以保证学生获得参与现代社会生活应具备的音乐文化素养。高一下学期起创造条件陆续开设其他五个模块，其中“歌唱”为必开模块，并指导有参加音乐类高考意向的学生选修这一模块，其他爱好声乐的学生也可选修这一模块；“演奏”、“音乐与舞蹈”从高一下学期起应尽量开设，除了指导有这方面兴趣和特长的学生分别选修这两个模块外，对有参加音乐类高考意向的学生应鼓励他们在完成3个基本学分的基础上继续从这两个模块中选修。

美术：

根据我校学生一般要求，开设“美术鉴赏”、“书法”两个模块。教师要发挥主观能动性，尽可能为学生提供更多学习模块，扩大选择范围。

“美术鉴赏”对普通高中学生形成美术鉴赏力，提高审美素养具有主导性和基础性作用，获得1个学分后，再在其它内容系列中任选两个模块内容获得另外两个学分。