日前江苏省教育厅公布了2017年江苏省教学成果奖评选结果。我校“用成长记录平台解决综合素质评价难题的实践”研究项目获省教学成果特等奖。　　

省教育厅为奖励在教学实践、改革、研究中取得显著成果的单位和个人，发挥教学成果的引领激励作用，进一步提高教育质量，组织开展了2017年江苏省教学成果奖评选工作。在各地推荐申报的基础上，经省教学成果奖分评委会评选、总评委会审议、公示、省教育厅审定并报请省政府批准，公布了2017年省教学成果奖。此次奖项共设特等奖90项、一等奖279项、二等奖565项。我校“用成长记录平台解决综合素质评价难题的实践”研究项目获省教学成果特等奖。全省获得特等奖的高中共有8所，我校是南通市唯一获特等奖的高中。　　

2004年，我校在当时新开发的校园办公系统中尝试增设“学生成长记录”栏目，由班主任记录学生成长过程中意义的点滴事件，以便于班级调整时，新班主任能尽快了解学生原有的状况，此后网站栏目不断完善。到2010年，我校在系统学习、深刻领会中央精神和教育教学法规的基础上，结合各地已有的经验，为突破制约学生综合素质评价的瓶颈，学校一班人对学生综合素质评价工作进行了深入的研究和分析，力求构建促进学生个性特征持续发展、综合素质全面提升的有效形式和长效机制。并多次召开了教师会、学生会、家长会和高校代表座谈会，认真听取各方代表的意见。经过几上几下的总结和反思，为让学生综合素质评价更方便快捷、充分发挥电子技术的作用，在反复探索实践的基础上创造性建设了学生综合素质评价电子平台，并获得国家版权。后经过多次升级改版，形成了现在比较完善的学生综合素质评价系统。　　

评审专家普遍认为，海安中学通过“用成长记录平台解决综合素质评价难题的实践”的项目研究，用生成批量处理的系统——学生成长记录平台解决了综合素质评价难以有效运转的难题；通过建立过程引领与过程填写机制解决了综合素质评价难以常态化开展的难题；用技术手段保障了综合素质评价结果真实性的问题。依托电子平台进行学生综合素质评价，既促进了学生行为的变化，也促进了学校办学理念的变化，有助于引领普通高中学生综合素质个性化发展，有助于发挥综合素质评价在招生选拔中的作用，有助于走出普通高中综合素质评价困境。构建了普通高中、高等学校和教育行政三位一体的联动体系。形成了普通高中综合素质评价的阶段性理论基础。专家一致肯定我校的研究工作具有可操作、可借鉴、可复制、可延展的特点，也具有持久性、真实性、前瞻性和常态化的独特优势，研究成果具有很强的推广应用价值。