精学新课标 细研新教材

——Python语言学习大家谈

信息技术组  孙秀峰

一、研修背景

信息技术新课标课程内容紧扣数据和算法，精练学科大概念，吸纳学科领域的前沿成果，具有时代特征的学习内容。新课标必修1“数据与计算”模块要求“掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法。通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程，感受算法的效率，掌握程序调试与运行的方法。”这就明确了普通高中信息技术课程从大众办公软件教学转变为以数据与信息为主的程序设计语言教学。新教材选用Python为教学语言，但老师们没有学过该语言，也有十多年没有进行过编程语言教学，因此学习Python迫在眉睫。备课组组织学习多版本新教材，加强教师个体历练和团队合作，培植学习与研究的学术氛围，力求全体成员共同发展。

到目前为止，老师们除了集体学习、自我研修外，还参加了两次南通市在线Python语言培训，打卡签到，并在规定时间内完成12道编程题，上传到学习平台共享。

二、研修体会

阚老师：为了学习Python，先后下载多部教学视频和多版本书籍自学；为了学以致用，用Python写了一个博客网站的架构，用Python将学校测评数据用另一种方式进行分析，提高分析效率。

仲老师：去年暑期参加省级新课程培训，聆听课标组专家解读，观看新课程教学录像，收获挺大。学习新教材不少于三遍，尝试梳理教材知识点。编程教学就像写文章，没有长期累积是很难出彩的。建议提前准备至少一、二个月内容的教学设计，认真打磨每节课、每个例题、每一道练习。

任老师：高中信息技术教学回归到学科的本质：程序设计，讲解顺序、分支和循环三种结构，队列、图、二叉树等数据结构，学习二分查找、“汉诺塔”游戏、迭代与递归等经典算法。教材难度加大，教师和学生都是不小的挑战。

张老师：对于新教材，总觉得不太好把握教学重难点。购买Python编程基础书两本，实践书中案例，但在学习的过程中老是与其他的计算机编程语言在语法上“打架”，希望在假期继续与同行探讨和学习。

吴老师：“君子不器，未来已来”。对于我这个非计算机专业毕业的信息技术教师而言，面对新教材两眼一抹黑、无从下手，教研组集中学习缓解了我的压力，同事们毫不藏私，倾囊相授。面对“给学生一杯水，首先老师得有一桶水”的知识储备，再做回“学生”。

周老师：2017年7月实施《新一代人工智能发展规划》，这是为抢抓人工智能发展的重大战略机遇。新教材采用适合人工智能应用开发的Python为教学语言，顺应时代发展的需求，在高中教程中引入，是为学生未来发展打好基础。

三、后期任务

项目教学是新课标的亮点、新要求。新课标要求“设计活动情境，注重学生在项目中学习。” 昨天的分组研修重点研讨项目教学，每位老师主动选择1-2个小节教学内容进行项目教学设计、课件制作，为下学期主备课研讨作准备。

在学习过程中还有困惑、疑虑，相信通过全组老师们的精诚合作会一一解决。

点评：

本轮信息技术新课标变化较大，从旧课标的6个模块增加至新课标的10个模块。旧课标必修模块以微软Office办公套装软件教学为主，新课标必修模块则以编程教学为主，且秋季入学新生使用新教材，因此如何高效地学习Python语言和新教材是迫在眉睫的任务，我们备课组在组长的带领下通力合作，迎难而上，老师们精学课标，细研教材，新学期定能从容应对！ （信息组 吴昊）