新机遇，新挑战

地理组 杨丽丽

很荣幸能够代表地理组与大家一起分享这两天培训的一些心得和这一年的我的工作。

去年怀着对教育的梦想，我捧着一颗炽热的心踏上了海中神圣的讲台。面对人生的重要转折点，我的心里充满了焦虑，但也满怀信心，因为我坚信，路是人走出来的。

 回顾这一年，最大的挑战是新的工作环境，新的高考政策和课程标准，虽然我有了几年的教学经验，但仍觉得压力倍增。一名人说过“挑战让生命充满乐趣，克服挑战让生命充满意义”，所以面对新挑战，勇往直前才是出路。在新的环境中根据新课标的要求，我尝试着改变教学方式，以学生为“主体”，课堂上注重创设活跃的教学气氛，让学生处于一种轻松愉快的心理状态来积极思考和探索。课前我积极参加集体备课，向各位前辈学习，在交流中解决问题，提高自己。经过一年的时间调整，我也慢慢适应了海中的节奏。

新课标的制定，较之前版本的改变之处在于学科核心素养的变化。地理核心素养是体现地理学科价值的关键性素养，其主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力，他们是相互联系的有机整体。这要求教师在日常教学中注意挖掘和搜索教学资料，累积素材，适度引导培养学生的综合分析能力、解决问题能力。在教学上，新版课程标准强调重视问题式教学，以问题整合内容，以问题为引领，贯穿教学始终，让学生在发现问题、分析问题和解决问题的过程中掌握知识、促进思维、提高能力，从而全面发展；在教学评价上，新课标强调思维结构评价，这要求教师关注学生明晰地理概念，增强地理判断、地理推理的能力，提高学生综合思维素养。虽然教材在教学内容方面做了适当的删减，但课堂活动量明显增加，如何有效的组织好这些活动，如何安排好教学进度，这些都向我们每位高一的地理教师提出了挑战。

在这一年中，我认真研读课标和学科素养，逐一落实“内容标准”，灵活安排，让学生从生活实际和自身经验出发，观察、发现、了解研究生活中的地理，并运用地理。我从网上搜索了相关视频、图片、材料，如海安改革开放40周年城市变化的展览图片（城市化内容所需），带学生亲自参与实验（如流水作用对地貌的影响）等等。在教学当中，也有意识的进行课堂调整，灵活使用教材，积极使用多种资源，了解、理解、驾驭不同的教学思路和教学方法，比如问题式教学、实验教学法、引导探究法等。

吴刚教授昨天说过“知识不在于得到，知识在于学会思考和行动改变命运”，并列举了很多案例，且都来自于生活，我们在教学当中不能片面强调知识内容的背诵，应该帮助学生知道如何寻求知识和获取知识的方法，所以今后我们应该让学生通过学习获得与生活相关的知识，并且能把这种知识运用到生活实践中去，解释生活中的现象和规律。

新环境新课改，我将继续努力学习，正确、深刻地认识与理解现代地理教育的特征，积极探索尝试新时代的教学方式，提高自身教学水平，因材施教，促进学生全方位发展。

谢谢大家！

【名师点评】

杨老师调进海中这一年，能虚心地向同行学习，不断调整，不断改进，努力提高自己的业务水平。不仅出色完成教学任务，在编制教学学案和练习上付出许多心血。本文介绍了她来海中的第一年面对的两个挑战，新环境，她比较好的适应了现在的节奏；新课标新高考，也在不断的努力探索。对于新的高考，这是个挑战，我们必须在日常教学中注意挖掘和搜索教学资料，累积素材，适度引导培养学生的综合分析能力、解决问题能力；以问题整合内容，以问题为引领，贯穿教学始终，让学生在发现问题、分析问题和解决问题的过程中掌握知识、促进思维、提高能力，从而全面发展。（江苏省海安高级中学地理教研组长 汤为庆）