为进一步细化班主任工作职责与要求，切实提高学校德育管理实效，特制订本要求。

第一章  学期工作

第一条  学期工作目标

完成学校各项教育工作，建设和谐、进取的班集体，做到班风正、学风浓，促进本班学生全面、主动、活泼的发展，力争先进班级。同时，凝聚多方力量，形成班主任与科任老师团结协作、与家长协同教育的合作育人氛围。

第二条  学期工作内容

1．以班集体建设为抓手，打造具有自身特色的班级文化。

(1)根据学校的总体要求及各阶段的任务，结合本班实际，确立明确统一的工作目标，并形成正确的舆论。

(2)加强对学生干部的培养，制定培训计划，不断提高他们的工作能力。

(3)全面贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《江苏省海安高级中学学生品德修养细则》及各项校规，并结合本班实际，有针对性地突破本班弱项，形成良好的班风、学风。

(4)在学校德育目标体系下，构建具有班级特色的班会课体系，班会课内容要序列化，并有针对性。

2．以学生发展为重心，促进学生全面发展，培育个性特长

(1)关注学生思想品德和身心健康状况，通过丰富多彩的教育活动，有针对性地对学生进行身心健康教育，引导学生先“成人”后“成才”。

(2)激发学习热情，树立学习目标，培养学习兴趣，提高学习能力。

(3)积极组织本班学生参加社会实践活动，积极鼓励学生参加各种课外活动，全面提高自身素质。

(4)对潜能生要心中有数，要制定并有效实施帮教计划，促进潜能生的成长。

(5)适时作好学生成长记录，逐步完善学生成长档案。

3．以合作育人为杠杆，整合多方力量，形成教育合力

(1)及时与科任教师沟通，了解学生情况，每月至少组织一次本班任课老师共同研究班级教育教学工作，分析问题，研究措施，并作好记录。

(2)协助校德育处、团委和其他管理部门，开展各项教育活动，掌握学生思想情况，了解组织发展计划。有问题不隐瞒，有困难多请教。

(3)及时与家长沟通学生校内外学习与生活情况，掌握学生动态，共同研究教育对策，确保身心健康发展。

第三条  学期常规工作

1．新学年准备工作

(1)协助做好收费和报名注册工作，建立班级通讯录。

(2)高一年级协助学校做好军训等工作。

(3)认真研究学生成长记录平台，通过多种途径，了解学生的基本信息，尽快识记本班学生。

(4)建立临时班委会、团组织，并进行适当培训。

2．期初工作，

正式上课前要做好以下工作：

(1)结合学校工作计划、德育处工作计划和校历，制订适合本班实际的新学期班主任工作计划。计划中要将德育目标、实施途径、具体举措、班集体建设研究课题写清楚，以便按计划有条理地组织实施，要初步设计本学期班会主题。

(2)及时了解学生假期生活和社会实践情况，并恰当评价，给予激励或警示。做好新学期动员工作，指导学生制订学习、生活计划，使全班同学以高昂的精神状态开始新学期的学习生活。

(3)仔细检查班级(包括教室、宿舍和教师小办公室)的安全隐患，如线路、桌椅、门窗等，如有问题要马上通知学校，并及时排除。

(4)领取门锁、笤帚、簸箕、拖把、鸡毛掸，投影仪、空调遥控器，发放课本和作业本，做好教室和宿舍的值日安排、书簿本发放、学生座位编排、队列顺序等工作，妥善安排学生就餐等事宜，尽量不影响开学第一天的正常秩序。

(5)帮助学生掌握基本的劳动技能和劳动工具的使用方法，指导学生自备废物袋，排放自行车。组织打扫教室、包干区，包括地面的拖扫及窗台、窗帘的清洗，并形成规范制度。

开学第一周要做好以下工作：

(6)班务工作五表上墙(座位表、课程表、作息时间表、校历表、卫生轮值表)。合理调配好座位，安排值日表和班干部，稳定学生心理和情绪。

(7)做好班级环境布置工作，体现班级特色，营造良好的育人氛围。

(8)根据学校的规章制度和本班实际，发动学生制订或修订班级公约等班纪班规。

(9)开好第一次班会，出好第一期板报，各班级要利用第一次班会，讲清新学期的学习、常规等方面的要求，帮助学生制订好学期目标，以及学习、生活计划。

{10)核实在外吃住的学生。走访寄住在校外的学生情况。所有学生不得在校园周围摊点上就餐和购买食品。凡是寄住在外的学生必须有家长监护，并在德育处办理手续。寄宿生家庭经济困难的同学可以申请免除住宿费，在外租房的一律不享受学校助学金。

开学一个月要做好以下工作：

(11)集中精力进行收心、养成教育。组织学习《中学生守则》和学校的规章制度，各人订好学期目标，班级制定班纪班规，从头抓紧、抓实一日常规，抓反复，反复抓。比如：铃响就起床、不拖拉；进班就读书、不讲闲话；节约水电，不开无人灯、无效灯、长流水；不在桌面、墙壁上乱涂画，保证公共财物的完好无损；课间不追逐打闹，不喧哗，不窜楼，不窜班，上下楼梯靠右走。从排好队、唱好歌、跑好操、扫好地、讲卫生、有礼貌、校内不骑车、不到无证摊点购买食品等基础行为入手，抓好仪容仪表、乱抛纸屑、随地吐痰、校内骑自行车、乱放自行车、用脚蹬墙、中午打球等不良行为的纠正，杜绝口香糖进校园，杜绝饮料瓶、方便袋扔进便池，力争达到校园内“五无”：地上无纸屑、墙上无污迹、桌上无刻画、门窗无破损、卫生无死角，学生个人卫生、精神风貌良好。

(12)多渠道、多途径调查本班学生的思想认识、行为表现、生活状况，家庭环境、学习基础、身心健康状况，开始填写学生成长档案。

(13)建立家校合作平台，形成家校多渠道联系机制。

3．期中工作

(1)加强班干部队伍建设，上学期期中要在临时班委和团支部的基础上，以民主方式组建正式班委和团支部，下学期期中要结合班干部工作表现和班级实际适当调整，提升班干队伍建设的凝聚力和影响力。

(2)总结特长生(含文体特长生和竞赛辅导等)的课外活动情况，加强特长生课外活动的管理。

(3)总结本班综合实践活动的开展情况，总结研究性学习等综合实践活动过程中的经验，查找综合实践活动中的问题，尤其是校外实践活动的安全隐患，针对问题采取相应的补救措施。

(4)配合学校做好期中考试动员和组织工作，确保考风正、秩序好。

(5)考后检查工作计划的执行情况，并结合考试成绩和平时学习情况，做好期中小结。期中小结要有针对性，以数据和事实说话，总结得失，寻找对策，也要有典型性，抓住典型事例和典型人物，增强感染力和说服力。

(6)组织任课老师分析期中考试情况，研究班级教育教学工作，分析问题，研究对策。

(7)总结开学以来学生的思想状况、行为表现、生活习惯、在家情况、学习水平，身心健康情况等，做好学生成长档案的记录。有针对性地与学生个别交流，尤其要做好潜能生的教育、引导工作，帮助潜能生分析问题、确定目标，制订对策。

(8)协助学校召开好家长会，通报本班情况，做到共性问题集体交流，个别问题个别交换，力求实效。

4．期末工作

(1)做好期末考试动员和期末复习、考试等工作。做到期末复习人人有目标，个个有动力，且计划得当，方法合理，考试时学生不舞弊，不急躁，心态平稳。

(2)做好班主任工作总结。期末总结主要包括：分析班级工作计划的实施情况；回顾班级工作中所取得的成绩，总结经验和教训，提炼体会和方法；确定改进班级工作的具体措施。

(3)总结该学期学生的思想状况、行为表现、生活习惯、在家情况、学习水平、身心健康情况等，做好学生成长档案的记录整理。

(4)按要求认真做好学生操行评定和评语的撰写工作。评语要体现学生特点，文如其人，发挥激励导向作用。

(5)发放学生综合素质评价报告书，及时上交班级日志和班主任手册等材料。

(6)清点本班的财产，并与相关处室做好交接工作。

(7)认真组织好学生评优工作，力争评出正气，评出干劲，通过表彰先进，激励后进，在班内营造积极进取、奋发向上的良好氛围。

(8)做好学生寒暑假学习、生活和社会实践的指导工作，对学生进行假期安全教育。

(9)学年结束时，做好班主任工作的交接工作，典型学生、特殊情况要及时记入学生成长记录，便于新主任及时掌握真实有效的信息。

第二章  每月工作

第一条  月工作目标与内容

1．按时保质完成学校安排的各项任务，避免形式化、走过场，使每项工作都能起到促进学生发展的作用。

2．抓班风、促学风、育身心，不断丰富和完善班级文化，力争月常规评比学生满意、家长放心、学校称赞。

第二条  月常规工作

1．月初根据学期计划和本班上月出现的问题，确定本月班级管理上的工作重点和学生个别教育的重点对象，以便逐周有计划有步骤地进行贯彻落实。

2．每月至少主持召开两次班(团)委会议，做到有议题、有决定、有记录。既了解班级情况，也指导学生干部开展工作。

3．每月召开一次非学生干部的座谈会，了解班干部的工作实效和班组情况，每月对象不固定。

4．根据学校每月德育主题安排，指导学生出好班级板报、上好主题班会。要求目的明确、主题突出、针对性强。

5．组织、检查、了解学生体育锻炼和课外活动的情况，指导学生正确对待体育锻炼和开展有益的课外活动。

6．有计划地进行家访。认真做好特异学生的排查和心理辅导工作(特异学生包括父母离异、家庭不和、家庭困难、性格孤僻、情绪异常、心胸狭隘、有自闭抑郁倾向、存在思想或心理障碍的学生)，分批逐一走访学生家庭尤其是特异学生的家庭，摸清情况，并与任课老师一道开展有针对性的心理、思想教育工作。

7．召开一次班级任课老师会议，了解班级动态，协调、布置相关工作。

8．月末回顾总结班级工作，抓好班级常规考评，表扬先进，激励后进，对特殊学生及时形成材料报年级组和德育处，并做好学生成长档案的相关事宜。学生至少每半个月上网填写一次成长记录。

第三章  每周工作

第一条  周工作目标与内容．

1．确保班级教育教学有序、高效运转，努力打造师生相融、生生和谐、亲子和睦的氛围。

2。按工作计划创造性地开展德育活动。板到每周德育教育有主题，工作有重点，方法灵活多样。

第二条  周常规工作

1．周日总结上周工作，结合工作计划和上周工作的经验教训，尤其是存在问题，确定一周德育主题、工作重点和策略，确保一周工作有条不紊地开展。

2．通过周记或谈话，及时了解学生的思想动态，做好针对性的教育。

3．结合学生的学习情况、思想动态等进行家校联系，做好配合教育工作。

4．主动与任课老师沟通，了解学生作业、课堂、人际交往等方面的状况，交换对特殊学生的教育策略。

5．认真准备并上好班会课。班会课要有教案，且切合本周教育主题，要讲求实效，针对学生实际进行教育。

6．开展安全工作例查，对走读生往返学校、午餐等情况，寄宿生的饮食起居和请假等情况进行例行检查，消除安全隐患。

7．敦促班干部做好本周的班级管理工作。

8．核查并向年级组上报周六和周日在校自修的人数，确保学生周末不钻空子，杜绝上网吧和管理失控的现象。

9．协同值班老师做好周六、周日的常规管理，确保各方面的秩序与平时上学一个样。

10．及时了解一周常规考核情况和班级日记记载情况，表彰先进，教育后进，总结存在问题，并做好班主任日记和及时填写学生成长档案。

第四章  每日工作

第—条  每日工作目标与内容

1．营造良好的教育教学和生活环境，确保学生每天的在校生活有秩序、高效率、有发展。

2．关注学生动态，关心学生身心健康，预防各类违法违纪现象。

3．班主任一日基本工作做到六个“三”：

三进班：除了正常课务外，早、中、晚三个时段要进班稳定秩序，检查卫生，个别谈心。

三到岗：学生做操到岗；集会到岗；课外活动（包括游泳课）到岗。

三督促：督促学生按时进校离校；督促学生遵规守纪；督促学生注意安全。

三检查：检查学生仪表；检查学生住宿、就餐情况；检查班级公物保护情况。

三记录：记录学生日常表现；记录与学生及家长交流情况；记录班级活动情况。

三及时：情绪变化及时了解；突发事件及时处理；重大事件及时报告。

第二条  每日常规工作

1．学生起床，经常到宿舍查看情况，了解学生就寝、卫生、安全、身体等状况，及时解决问题。

2．学生早晨到校时，与学生同步进班。检查学生到校情况，检查学生仪表，督促学生做好卫生打扫、自行车排放等值日工作，发现情况及时解决。

3．早读，督促学生准时早读，不占用早读时间做自己的课前准备，其他老师指导早读时，可在一旁协助管理，或者处理一些班级事务，给学生一句激励的名言。

4．课间，留意学生课间秩序，防止学生在教室或走廊打闹或其它违纪现象的发生；处理课堂上发生的偶发事件；经常到班检查学生课前准备工作，以保证下一节课的学习效率。

5．第二节课后，周一与学生同步参加升国旗仪式，规范学生仪表；周二至周五跑操的班级，指导学生准时排好队，做到快、静、齐，身体条件许可的教师跟班跑操，并在跑操过程中，及时纠正学生不规范动作。做英语听力的班级，协助英语老师管理好听力训练。

6．眼保健操，尽可能到场认真巡视，对学生的做操姿势进行指导和纠正。

7．午餐，经常到食堂了解学生就餐情况，督促学生执行就餐制度，加强管理督查，保证就餐率。

8．午间，了解上午学生情况，处理相关事宜，并与值班老师做好交接工作，保证午休纪律。

9．课前十分钟预备，提醒午休学生做好上课的准备，包括学习材料和心理准备，保证学生以饱满的热情迎接上课。

10．第7节课后，组织学生跑操或听力训练，要求与上午相同。

11．晚餐，经常检查学生尤其是在校上晚自习学生的晚餐情况，避免不按要求就餐的情况，杜绝食品安全隐患。

12．晚自修开始，检查学生人数，组织学生上好晚自修。

13．晚自修期间，经常到班检查学生自修情况和作业情况，观察学生的身心状况，解决学生的困难或问题，并处理相关事宜。

14．晚自修结束，抽查学生作业完成情况，并加强安全巡查，注意楼梯有没有亮灯、教室的电灯、空调、投影仪及门窗有没有关好，走读生回家安全有没有保障。

15．学生就寝，经常到宿舍突击检查就寝纪律，夜不归宿的情况务必通知家长并及时上报。

16．关注异常苗头倾向。每天深入班级，及时了解班级动态，了解学生缺课情况及原因。发现学生萎靡不振，务必要查清根源。如遇无故缺课，须及时向教务处和年级组报告。发现身心异常的学生，要及时通知家长并上报，要求其恢复正常后凭医院证明方可进班复课。

17．学生上学放学要严格执行学校作息时间，不提前，不拖堂。特殊情况需改变上学、放学时间的要主动请示，并告知家长。

18．班主任总结当天的班级工作，不但要总结班级一日常规落实情况，更要关注细节，既总结“好人好事”，也要发现苗头性问题。处理问题要讲究策略，力求因事而异、因人而异，润物无声。每日总结，是常规管理的必备环节，时间可根据各班实际确定，可在下午放学时，也可在晚自修的某个时段，但每日总结的程序不能少，每日总结少空洞说教、少批评训斥，奖惩分明，要以教师的总结反思，引导学生自我反思、自我教育。