班级是学校进行教育教学活动的基本单位。班主任是班集体的组织者和指导者，是学校贯彻国家的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。他对学校教育教学计划和其它各项管理的实施、协调本班任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系，起着重要的作用。根据我校的具体情况，特制定班主任队伍建设制度如下。 

第一章 班主任的职责和任务

一、个人素质

1.为人师表、言传身教，严格要求自己，在学生中树立良好的形象。

2.处理班级事务要公平，对学生一视同仁。尊重学生人格，能够针对学生个性特点，因人因境施教，对学生既严格要求，又关心爱护。不体罚或变相体罚学生。不找学生家长办事。

3.积极主动学习班级管理的有关理论及实践经验，认真做好相应的业务笔记及心得体会，不断提高自身管理水平。 

4.“五到位”：在升旗、卫生检查、班会课、跑操、集会按时到位（特殊情况要到德育处说明），组织好学生活动，保证安全。 

5.在工作中做到“七个字”，即：严、抓、准、靠、热、细、带。（严格要求；大胆抓；准确掌握思想和心理状态；靠领导、靠干部、靠全体同学；对学生热情、温暖；工作要细致，重调查研究，不能盲目；起带头作用。）

二、常规管理 

1．每学期初要制订班主任工作计划，计划的内容一方面要根据学校的工作计划来确定；另一方面要根据学生的特点，本班情况及学校日常生活的要求等来确定。

2.按时、按质量完成学期总结及对学生的各种评定工作。

3.要全面地研究了解本班学生的情况并掌握他们的爱好、兴趣和要求，对新接任的班级要求在第一周内认识本班班队干部，在第四周内认识本班全体学生。要重点抓好班、队干部队伍的建设工作，把优秀学生团结在自己周围。注意指导学生干部参与班级管理，培养、提高学生的自律、自理、自治、自强的意识和能力。要耐心做好后进生的转化工作，使全体学生都能热爱集体和公益劳动等，从而营造一个遵守纪律、团结友爱、积极向上，诚实勇敢，勤奋学习、尊重师长的学生集体，顺利地完成学校的教育教学任务。 

4.根据新的《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》和学校有关规章，制定班级公约、制度等（如卫生值日责任、“两操”管理、出勤考查、作业检查等方面），做到民主、公正。 

5.关心学生各科学习，经常与各科教师取得密切联系，了解学生各科学习情况，协调各科教师的教学工作，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志。教会学习方法，教育学生冷静答卷、自觉遵守考场纪律。 

6.注意采用有效、合理的方法对学生进行养成教育，尤其使课堂常规，要使学生明白课堂纪律的重要性，自觉地遵守课堂常规，上好每一节课。组织和管理好课间跑操、眼保健操。加强课间巡视，引导学生文明玩耍、休息。及时处理学生的偶发事件。 

7.教育学生注意保持学校、教室内的卫生，勤于打扫，主动值日，每天至少清扫两遍，创设优美整洁的学习环境，使学生养成良好的卫生习惯。 

8.积极支持学校的教育工作，保证学生参加学校开展的各项教育活动，积极组织好本班各项活动，动员学生参加学校的社团活动。在体育活动、社团活动、支愿服务中，组织或协调学生定时、定点、定质、定量的开展活动。 

9.注重环境育人，搞好室内文化建设，设立图书角、等具有班级特色的设施，使学生有良好的学习、生活环境。 

10.认真上好每周班会，班会要有记录。 

11.积极设计安排班级有意义的集体活动。自行安排的活动要有计划，目的明确，生动活泼，有吸引力，并要考虑到安全等因素。 

12.经常、反复地对学生进行安全教育，要使学生容易接受，自觉遵守，及早发现、补救班级不安全因素。对学生进行安全救护知识的教育。 

13.教育学生爱护公共财物，保管好班级物资，使其不受损伤、不丢失。 

14.注意对学生进行心理健康教育，上好心理健康课，培养学生健全的心理。 

15.教育学生按时到校，不迟到、不早退、不早到、不晚退，按时进教室。 

16.每学期末认真做好班级优秀学生、干部的评比工作。

三、大型活动 

1.响应学校号召，积极组织学生参加学校、共建社区组织的各项活动，让学生在参与中锻炼身体、陶冶情操、培养他们的竞争意识和合作意识，发挥活动育人的功能。同时要确保学生在活动中的安全。 

2.积极总结班级管理的经验教训，争取成文发表，将酌情加分。    

第二章  班主任工作的原则和方法

1.面向全体学生，全面了解学生的思想品德、学习、健康、劳动和生活，对学生全面负责。 

2.正面教育，启发诱导。对学生要采取说服教育的方法，调动各种积极因素，充分发挥榜样的作用。力戒简单粗暴。严禁体罚和变相体罚学生。 

3.热爱、尊重学生，严格要求学生。要尊重学生的人格和自尊心，做学生的知心朋友，调动学生的主动性、积极性。要对学生进行严格的管理和教育，把培养学生正确的道德认识同行为训练结合起来。对有缺点错误的学生，要满腔热情地耐心帮助。 

4.从实际出发，根据高中学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育。 

5.以身作则、言传身教。严格要求自己，增强道德修养，起表率作用。 

6.集体教育同个别教育相结合。要开展集体活动，建立正确的集体舆论，培养集体荣誉感、自豪感，形成良好的班风，充分发挥集体教育的作用，同时，要注意培养学生的良好个性品质。